Типи цікавих завдань на уроках

Типи цікавих завдань на уроках

В даний час існує величезна кількість видів цікавих завдань. Так, Теплова Л.І.виділяє такі типи цікавих завдань як аналогія, виключення зайвого, «в гіршому випадку», класифікація, логічні завдання, перебір, завдання з геометричним змістом, завдання «на переливання», завдання-жарти, ребуси і кросснамбери, цікаві завдання.

Юматова О.Е. - Завдання-малюнки, логічні міні-завдання, завдання з завуальованій некоректністю поставлених питань, завдання-жарти, задачі з неповним умовою.

Макарова Н.В. - Загадки, ребуси, кросворди, чайнворд, виключення зайвого, одним розчерком пера, логічні завдання.

Для більш наочного подання про типи цікавих завдань слід скористатися такою типологією завдань, яка об'єднала б у собі все вищевикладене і доповнила б їх.Наприклад:

·         завдання-малюнки,

·         логічні міні-завдання,

·         логічні завдання,

·         завдання-жарти,

·         арифметичні задачі,

·         комбінаторні задачі,

·         завдання на системи числення,

·         ігрові стратегії,

·         лінгвістичні завдання,

·         завдання з завуальованій некоректністю поставлених питань,

·         завдання з неповним умовою,

·         загадки,

·         ребуси,

·         кросворди,

·         кросснамбери.

Завдання-малюнки

Завдання-малюнки є малюнки або схеми будь-яких об'єктів, зроблені в незвичайних ракурсах, тобто з тих сторін, з яких даний об'єкт ми бачимо найменш часто. Складаючи завдання-малюнки потрібно, перш за все, визначити тему, згідно з якою робиться малюнок, вибирається загадуємо об'єкт, визначається ракурс об'єкта, під яким навчають, спостерігають об'єкт найменш часто.

Логічні міні-завдання

До них відносяться короткі за формулюванням завдання; зазвичай складаються з єдиного пропозиції-запитання, де ключові дані явно або неявно ведуть убік від правильної відповіді, краще всього використовувати при усному опитуванні або на етапі закріплення матеріалу, включаючи їх у систему стандартнихпитань і завдань. Після постановки такого завдання, яких навчають, повинні розпізнати її тип, сформулювати відповідь і відповідним чином його аргументувати.

Наприклад:

1.     Від імені, якого європейського математика походить слово "алгоритм"?

2.     Скільки символів може міститися в повідомленні з однорядкове резюме алфавіту?

3.     Яка програма служить для пошуку і видалення комп'ютерних вірусів?

Логічні задачі

Логічні завдання - це завдання, що вимагають уміння проводити доказові міркування, аналізувати.

Наприклад:

1.     Іра, Даша, Коля і Митя збирали ягоди. Даша зібрала ягід більше всіх, Іра - не менше за всіх. Чи вірно, що дівчатка зібрали ягід більше, ніж хлопчики?

2.     Наташа сказала істинне твердження. Олена повторила його дослівно, і воно стало хибним. Що сказала Наташа?

Завдання-жарти

У деяких ситуаціях при їх вирішенні допускаються відповіді також жартівливого характеру, що не несуть в собі конкретної інформації, краще всього використовувати при усному опитуванні або на етапі закріплення матеріалу, включаючи їх у систему стандартних питань і завдань. Після постановки такого завдання, яких навчають, повинні розпізнати її тип, сформулювати відповідь і відповідним чином його аргументувати.

Наприклад:

1.     3aгaдкa. Раніше вони були "по 5", але маленькі, a тeпepь "пo 3", нo бoльшіe. Ha caмoм-тo дeлe oни були вoвce нe пo 5, дa і тeпepь oни нe в тoчнocті пo 3. A як вони нaзивaютcя?

2.     На яку плату комп'ютера розміщений процесор: на системній чи материнської?

3.     На робочому столі одного дотепного програміста є забавні іконки. Підпис під однією з них закінчується словами "перед їжею" Підпис під інший закінчується словами "і не вставай". Як починаються ці підписи, і яким пристроїв вони відповідають?

Лінгвістичні задачі

Лінгвістична завдання або самодостатня завдання являє собою особливий тип завдання, істотно відрізняючись від завдань та вправ перевірочного характеру.

У терміну самодостатня завдання істотні обидва складові його слова. Це завдання, тому що, на відміну від різного роду вправ і завдань, її потрібно вирішувати, тобтовідповідь не лежить на поверхні, а досягається в результаті певних логічних операцій, при цьому вирішальний може (з певним ступенем строгості) довести правильність відповіді.Самодостатність завдання виявляється в тому, що весь матеріал, необхідний для її вирішення, міститься в умові і від вирішального не потрібно ніяких додаткових спеціальних знань або підготовки. Самодостатня завдання втілює, таким чином, принцип проблемного навчання, моделюючи в спрощених умовах багато елементів творчої діяльності.

Наприклад:

1.     На контрольній роботі Ілля передав Маші записку: «Іжакспод Тевт!» Який це мова? 2.     Знайти «захований» слово (з'єднуючи склади): пастух, гребля, табір.

Завдання з завуальованій некоректністю поставлених питань.

Відповіді на такі питання можна дати лише при певному рівні знання матеріалу.Зазвичай такі питання "провокуються діалогом, що ведуться в неутонченном контексті" і в них або закладена помилкова посилка, або для відповіді потрібна деяка додатковаінформація, або коли неправильно використано питально слово, або коли в питанні присутній жарт, яку навчають, повинні розпізнати і видати адекватну відповідь .

Наприклад:

1.     Одиниця тиску, і популярна мова програмування.

2.     Спеціаліст, керуючий з пульта роботою складного обладнання, і припис в даній мові програмування.

3.     Розрив у розкладі руху електричок, і прямокутна ділянка екрану, в якій виконується Windows-програма.

Завдання з неповним умовою

У таких завданнях передбачений набір даних, щоб усі вони в тій чи іншій мірі допомагали вирішити завдання, але частина даних була по можливості прихована від відгадують. Великий потенціал для навчання прихований в задачах саме цього типу. Такі завдання ефективно вирішувати на уроках повторення вивченого матеріалу.

Наприклад:

1.     У паперах одного дивака математика знайдена була його автобіографія.

Вона починалася такими дивними словами:

"Я закінчив курс університету 44 років від роду. Через рік, я одружився на 34-річній дівчині. Незначна різниця у віці - лише 11 років - сприяла тому, що ми жили спільними інтересами та мріями. Через трохи років в моїй маленькій родині було 10 дітей. Платні я отримував на місяць всього 200 рублів, з яких п'яту частину доводилося віддавати сестрі, так що ми з дітьми жили на 130 рублів на місяць "і т.д.

Чим пояснити дивні протиріччя в числах цього уривка?

2.     У мене 100 братів. Молодшому 1000 років, а старшому 1111 років. Старший вчиться у 1001 класі. Чи може таке бути?

3.     Один хлопчик так написав про себе: "У мене 24 пальця, на кожній руці по 5, а на ногах 12". Як це могло бути?

Загадки

Будь-який об'єкт можна описати за допомогою слів. Загадка є одним із способів опису об'єкту.

Одні загадки описують властивості об'єкта (який він). Наприклад: «Сам червоний, цукровий, а каптан зелений, оксамитовий». У цій загадці обрані найбільш яскраві властивості об'єкта, тому будь-яка людина безпомилково визначить його - це кавун.

Інші загадки описують характерні дії, які робить (або не робить) сам об'єкт або вчиняються над ними. Наприклад: «Не гавкає, не кусає, а в будинок не пускає». Якщо це не собака, то, швидше за все, замок.

Іноді в загадках характеристики об'єкта описуються шляхом порівняння з іншими об'єктами чи протиставлення ім. Приклад порівняння: «Круглий, як дінці, гарячий, яксонце, як щічки рум'яний, смачний зі сметаною». (Блін) Приклад протиставлення: «Не диригент, а у фраку, птах, а не літає». (Пінгвін)

Найчастіше зустрічаються загадки, описують характерні властивості і дії, а такожнавколишнє середовище об'єкта. Наприклад: «Легкий, повітряний, вітру слухняний ... не пускай його в політ - лопне, грюкне, пропаде!» (Повітряна кулька)

Деякі загадки скоріше схожі на головоломки. Наприклад: «Яких каменів немає в морі?» (Сухих) «Що можна приготувати, але не можна з'їсти?» (Урок)

Зіставивши вихідну інформацію з інформацією про відомі йому об'єктах, людиназнаходить відгадку, називаючи описаний предмет. Процес відгадування - не що інше, якобробка інформації, перетворення її з вихідного виду (описи характеристик об'єкта) в кінцевий (назва об'єкта).

Ребуси

Ребус - це загадка, в якій зашифровано за допомогою малюнків, фігур або знаків якесь слово. )». Назва «ребус» походить від латинської прислів'я «Не словами, а за допомогою речей (rebus)». Головна відмінність ребуса від загадки полягає в тому, що інформація представлена ​​в ньому не у вигляді опису, а у вигляді малюнків у поєднанні з буквами та знаками. Ребус не містить характеристик будь-якого об'єкта, а представляє «зашифровану» малюнками та знаками інформацію. Результатом розгадки може виявитися слово чи фраза, приказка або відомий вислів.

Наприклад:

Кросворди

Кросворд - це гра-задача, в якій фігуру з квадратів потрібно заповнити літерами, складовими перехрещуються слова.

Термін "кросворд" утворився з поєднання двох англійських слів "cross" - "перетин" і "word" - "слово". З'явившись в кінці 19-го століття, гра-завдання швидко завоювала популярність у всьому світі. Три країни сперечаються за право називатися батьківщиноюкросворда: США, Англія і ЮАР.

Як і в загадках, в кросворді треба визначити назви об'єктів за їх коротким описом.Однак одному опису може відповідати кілька об'єктів. І тоді починає діяти правило: «У місцях перетинань букви повинні співпадати».

Таким чином, розгадування кросвордів - це обробка інформації за певними правилами. Існують і інші ігри зі словами.

Чайнворд. Слово «чайнворд» теж утворилося від двох англійських слів "chain" - ланцюг і "word" - слово. У чайнворд слова не перетинаються, але кожне наступне слово починається з останньої букви попереднього.

«Засей поле». Для гри потрібно клітинне поле з розміром, відповідному довжині обраного ключового слова. Ключове слово записують у лівому крайньому стовпці зверху вниз, а в правому крайньому - знизу вгору. Потім поле «засіваються» порядково назвами об'єктів, крім власних назв. Граючий повинен пояснити значення будь-якого з вписаних в клітини слів.

«Діагональка». Для гри потрібно клітинне поле будь-якого розміру. Клітини однієї або обох діагоналей цього поля заповнюються однією буквою. Потім підбираються слова, в яких зустрічається задана буква на вказаному місці. Значення їх потрібно пояснити.

Кросснамбери

Будь-яка гарна гра негайно породжує безліч аналогічних ігор. Деякі з них згодом починають жити самостійно і розвиватися незалежно від гри-батька. Саме так сталося з кросснамберамі: зараз це вже не просто "числовий аналог" кросвордів, а цілком самостійний різновид дозвіллєвих ігор.

Слово «кросснамбер» складено з двох англійських слів "cross" і "number".Кросснамбери багато в чому схожі з кросвордами. Різниця між ними лише в тому, що кросснамбери вимагають дуже специфічної ерудиції - числовий.

Ось одна з типових "сіток" для кросснамберов:

У всіх завданнях цю сітку належить заповнити числами (в кожну клітину вписується одна цифра; ніяке число не повинно починатися з нуля).